Desde el convencimiento de que las competencias básicas pueden actuar como factor de mejora del currículo que los centros educativos ofrecen a su alumnado, los autores nos dan en este libro una respuesta constructiva articulando teorías y prácticas de tal modo que las competencias básicas puedan ser consideradas un factor de mejora, para desarrollar de manera sistemática sus consecuencias para la práctica educativa y para el currículo real de los centros.
Teorías • Las competencias básicas como poderes para la ciudadanía • Las competencias básicas: del diseño al desarrollo del currículo. Un modelo adaptativo e integrado • Las competencias básicas: del desarrollo curricular a la práctica docente. Una estrategia para el cambio basada en los centros educativos • La evaluación de las competencias básicas • Prácticas • La concreción curricular de las competencias y su evaluación a través de matrices generales y específicas (Huelva) • La concreción curricular de las competencias básicas en el aula: la feria de las ciencias (Tenerife) • El programa «Aprender competencias básicas para la vida»: un ejemplo de integración del currículo formal y no formal • Un plan provincial de formación del profesorado para el aprendizaje de las competencias básicas • Anexos: Caja de herramientas.
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