| Este estudio analiza, en primer lugar, el concepto de ortografía y su relación con las hablas andaluzas. Tras una revisión detallada de la bibliografía, se propone la concepción de la ortografía como escribir sin faltas los textos que necesita producir cada hablante de educación secundaria en Andalucía, según sus necesidades expresivas reales. Asimismo, se estudian con detalle otros rasgos de la diversidad lingüística del alumnado, como los géneros electrónicos de escritura y la adquisición del español como segunda lengua (L2). Y se realiza una exhaustiva revisión de la metodología y los recursos didácticos que se utilizan para la enseñanza de la ortografía en función de las características lingüísticas del alumnado, con ejemplos comentados del aula de secundaria. La conclusión es que en muchos casos se trata de planteamientos inefi caces. |
